| Con este número, Investigación en la Escuela inicia su carácter monográfico dedicando una especial atención a la figura del profesorado como pieza clave y fundamental en el proceso de cambio de la enseñanza. Se presenta una selección de artículos que, por un lado, trata de definir sociológicamente la profesión, así como de describir los conocimientos y las pautas de actuación genuinas de la misma. En definitiva, se alimenta un debate riguroso y crítico entorno a la preocupación por generar profesionales de calidad.
ÍNDICE
– Editorial: El trabajo docente
– Los colectivos críticos de profesores y profesoras en el Estado Español
– Feminización y profesión docente. Internalización sexista del trabajo.
– Los enseñantes en la sociedad. Acerca del análisis sociológico del profesorado
– El laberinto reflexivo de la actividad didáctica y el eterno retorno del profesor sobre sus actos: los principios prácticos y el conocimiento en la acción
– El pensamiento del profesor sobre el conocimiento de los alumnos
– Las concepciones epistemológicas de los profesores: el caso de los estudiantes de Magisterio
– Presupuestos iniciales para un trabajo de investigación sobre formación del profesorado
– Técnica del trabajo con profesores sobre su práctica docente: "Terapia de Knoll"
– Los maestros y la construcción del expediente cotidiano
|
|
|
