MONOGRÁFICOS "INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA"
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La extensión de la escolarización obligatoria hasta los 16 años implica el acceso gratuito de todos los adolescentes a un tramo del sistema educativo que hasta hace unos años estaba reservado a unos pocos, pero también puede significar todo un reto para el sistema educativo: a más tiempo de escolarización; más y mejor formación. Para responder positivamente a ese reto, se propugna, en este número, una revisión crítica que consiste en el debate sobre la organización de los contenidos de la enseñanza-aprendizaje.

ÍNDICE

– Editorial: Disciplinariedad e interdisciplinariedad en la ESO

– El debate de la interdisciplinariedad en la E.SO: el referente metadisciplinar en la determinación del conocimiento escolar

– Hacia una cultura del cambio escolar

– De Ícaro a Dédalo: la transdisciplinariedad en la educación escolar

– La Transversalidad como constructo organizativo del currículo escolar, en la antesala de la globalidad

– Reflexiones en torno a un modelo de ciencia escolar

– El conocimiento escolar: ¿interesante, útil, deseable o posible?

– La escuela, el conocimiento escolar y los contenidos científicos en la E.S.O. (Segundo round en el debate sobre áreas o disciplinas)

–¿Qué matemáticas necesitamos para comprender el mundo actual?

– Los profesores, en la encrucijada por donde pasan no sólo (aunque también) las disciplinas

– Acerca de la disciplinariedad/ interdisciplinariedad en la E.S.O.

– ¿Historia o Ciencias Sociales?
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