Haciendo mención al título de este monográfico: respuesta escolar a los problemas ambientales, cabe señalar, en cuanto al bajo rendimiento de nuestros alumnos adolescentes que su incompetencia para resolver problemas que no sean los estrictamente académicos rutinarios tiene que ver, sobre todo, con dos factores: por un lado, la organización disciplinar tradicional de los contenidos no facilita el tratamiento de los problemas socio-ambientales actuales, y por otra, las metodologías de trabajo, básicamente de tipo transmisivas-repetitivas no ayudan a formar al alumnado en las nuevas competencias que la sociedad actual demanda.
Por todo ello, en dicho número de la respuesta escolar a los problemas socio-ambientales se insiste en dos aspectos básicos: la necesidad de contar con las nuevas pautas culturales propias de la sociedad de la información y el consumo, y la necesidad de utilizar las metodologías didácticas basadas en el tratamiento de problemas.



ÍNDICE

Editorial: Respuesta escolar a losproblemas socioambientales

Respuesta educativa a la situación de emergencia planetaria: necesidad de planteamientos y acciones globales
A. Vilches; A. Segarra; L. Redondo; J. López Alcantud; D. Gil Pérez; C. Ferreira Gauchía y M. Calero

¿Son incompatibles la escuela y las nuevas pautas culturales?
J.E. García; F.F. García; J. Martín y R. Porlán

Investigando el problema del uso de la energía
J.E. García; F. Rodríguez; M.C. Solís y F. Ballenilla

La contaminación del agua: una propuesta para trabajar de forma funcional y significativa en la educación secundaria
M.I. Cano Martínez

Respuesta de la universidad a los problemas socio ambientales: la ambientalización del currículo en la educación superior
W.M. Mora Penagos

Las plantillas de evaluación (rúbrica) como instrumento para la evaluación formativa. Un estudio de caso en el marco de la reforma de la enseñanza universitaria en el EEES.
A. Conde Rodríguez y F.J. Pozuelos Estrada

La música tradicional andaluza en los materiales curriculares de primaria. Las canciones del aula
H. Arredondo Pérez y F.J. García Gallardo

La protección a la infancia desde la formación e intervención de los profesionales de la educación
S. Torío López