COLECCIÓN "INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA"
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La Historia del Arte precisa de una didáctica específica que, teniendo en cuenta las dificultades de enseñanza y de aprendizaje que tiene esta materia, realice propuestas innovadoras que motiven a los alumnos a aprender Arte. Ese aprendizaje redundará positivamente en la protección del patrimonio histórico-artístico, como símbolo de la identidad individual y colectiva de la sociedad a la que pertenecemos. En ese sentido, este libro de innovación educativa pretende facilitar a los profesores y profesoras de Historia del Arte la construcción de un conocimiento práctico profesional deseable acerca de los contenidos histórico-artísticos, mediante propuestas de trabajo centradas en el tratamiento de problemas significativos y relevantes.

ÍNDICE

1. Las concepciones de los profesores de Ciencias Sociales sobre la enseñanza y el aprendizaje de la Historia del Arte

– Las concepciones sobre la disciplina histórico-artística
– Las concepciones sobre la enseñanza
– Las concepciones sobre la didáctica de la Historia del Arte


2.El conocimiento de la Historia del Arte como disciplina científica

– Las primeras teorías del Arte: la antigüedad clásica y la Edad media
– Hacia una ciencia social: la construcción histórica de la Historia como del Arte como disciplina
– La Historia del Arte como ciencia social


3. Una propuesta para la enseñanza de la Historia del Arte

– La construcción del conocimiento escolar histórico-artístico
– Implicaciones para el conocimiento profesional deseable
– Qué enseñar sobre los fenómenos histórico-artísticos
– Cómo enseñar los fenómenos histórico-artísticos
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