COLECCIÓN "INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA"
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El juego no ha recibido la atención que se merece por ninguno de los contextos educativos en los que el niño crece oponiéndose, en determinadas ocasiones, el juego y el aprendizaje. Este libro defiende la idea de que juego infantil constituye un escenario privilegiado del aprendizaje, que permite al profesor potenciar el progreso natural de desarrollo cognitivo, afectivo y socioemocional de los niños.

ÍNDICE

1. La potencialidad educativa del juego infantil

– El juego y el desarrollo social
– El juego como ámbito de aprendizaje
– La potencialidad educativa del juego infantil
– El contexto lúdico y el aprendizaje
– El papel del educador/a en los escenarios lúdicos

2. La naturaleza psicológica del juego infantil

– Las teorías psicoafectivas del juego
– Las teorías funcionalistas y naturalistas del juego
– Las teorías cognitivas del juego

3. Jugando se aprende

– El guión del juego representa el conocimiento sobre el tema
– Una estrategia didáctica para intervenir en el juego

4. Cómo explorar los juegos dentro del aula

– Estudio de los espacios, los tiempos y los materiales de juego sociodramático
– La observación participante en los juegos
– El registro de episodios de juego en vídeo
– La entrevista sobre las preferencias lúdicas
– La entrevista para explorar conceptos

5. Ordenar la información y preparar la intervención
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